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作者:左文亮     时间:2020-06-29

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  本报讯(记者陈云芬罗霞)8日,中央文明办召开全国未成年人思想道德建设工作视讯会议,会议结束后,云南省召开视讯会议,研究部署加强和改进未成年人思想道德建设。

黄东东向记者介绍,从大三暑假开始,订单式培养的学生除完成教学计划的全部课程外,还要接受520个学时的专家授课和企业实习。从参加订单式培养开始,他们拥有了“双重身份”——在校大学生和企业准员工。在这里,学生不仅学到了企业急需的知识,还提前完成岗前培训,得到了企业和学生的“双重认可”。

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能性;(2)民事权利能力包括民事主体取得民事权利和承担民事义务的资格;(3)民事权利能力的内容和范围由法律加以规定,与主体意志无关;(4)民事权利能力与民事主体人身的存在是不可分离的,民事主体不能转让或放弃,他人也无权限制或剥夺。

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在人类生活早期,劳动分工使教育从日常生产和生活中分离出来,形成了越来越系统化、专门化的教育。正如马克思所说:自从进入了阶级社会,出现了专门的教育机构学校以后,受教育就失去了它的平等性、表现为少数人所拥有的一种特权。在我国由于教育的规模过大、可供享受的优质教育资源相对有限,教育不公平的问题同样长期存在。改革开发以来,由于城乡二元结构的问题没有解决,其教育的城乡差距呈越来越大的趋势,由于经济的发展,用工制度的自由,不少农民离开自己的土地涌入城市,但其孩子又不能享受所在城市入学的权利,这样又造成新的不公平,即由于户籍制度的限制,使在同一地域生存的儿童得不到同等的教育,所谓的“民工子弟学校”就是这种不平等的产物。由于校舍、学校环境、教学配置,师资水平与所在地公办学校极大的差异,使教育的不平等达到一种尖锐的呈现。当然由于我国幅员辽阔,地区发展的差异较大,像北京、上海、深圳、杭州等中心城市的教育同偏远的农村的教育的综合差距同样很大,就是一般的省会城市和一般农村的教育的综合水平差距也很大。对于中国来说,这是发展中的问题,同样是应该引起高度重视的问题,因为“平等”是现代民主社会最珍视的一种价值,是政府一种“至上的美德”。不管我们的社会历史和社会现状如何,现代民主社会原本就是应该建立在追求人人“平等的基础上”,这虽然是18世纪启蒙时代法国思想家卢梭在《社会契约论》中的观点,但今天已成为任何文明社会人们所接受的观点。平等从本质上来看是建构人类优良道德,恢复人类善良本性的必由之路。公平是指导现代社会追求公义的神圣的圭臬。“教育是决定个人素质与社会经济地位、影响个人社会流动最重要的因素,如何追求公义平等的社会是可能的,那不只是需要‘政治制度’的保障,更需要透过教育来落实。”(载金生鈜编《教育思想与对话》中台湾东海大学俞懿娴教授的《平等理论与教育机会均等原理》教育科学出版社,2007年,第18页)

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